На п'ятому етапі основною метою є навчити дитину реагувати на запитання "Що ти хочеш?"

Тобто, тільки на п'ятому етапі, після того, як ініціатива дитини закріпилася, можна навчити дитину реагувати на запитання.Чому тільки зараз? Для того, щоб навчити дитину прислухатися до власних бажань, а не тільки реагувати і бути веденою оточуючими. Багатьом дітям з аутизмом важко саме в прояві ініціативи та зверненні до оточуючих, і якщо від самого початку привчити дитину тільки реагувати на запитання "Що ти хочеш?" - це може суттєво пригнітити ініціативу, а отже, і подальший розвиток соціальних навичок та спілкування.

Навчання на п'ятому етапі відбувається таким чином:

1. Учитель, тримаючи в руках предмет, який дитина хоче отримати, звертається до дитини із запитанням і одночасно вказує пальцем на картку в комунікативній книзі дитини - на символ "Я хочу". Дитина з легкістю бере цей символ і прикріплює його на смужку, потім додає картку бажаного предмета, і простягнувши смужку вчителю, таким чином просить предмет.

2. Після того, як дитина навчилася це робити без підказки, вчитель переходить на наступний етап - ставить запитання "Що ти хочеш?" і лише через 1-2 секунди вказує на картку. Дитина бере цей символ і прикріплює його на смужку, потім додає картку бажаного предмета, і простягнувши смужку вчителю, таким чином просить предмет. У процесі навчання вчитель постійно розширює проміжок часу між запитанням і вказівним жестом на картку. Таким чином, дитина вчиться реагувати саме на словесний стимул, а не на візуальний.

3. У процесі навчання дуже важливо підтримувати спонтанні реакції дитини, і постійно створювати ситуації, в яких дитина проявляє ініціативу і просить предмети або дії без того, щоб її про це запитали.