РЕСS - РОЗШИРЕННЯ ПРОПОЗИЦІЙ

На цьому етапі дитина вчиться використовувати додаткові слова (здебільшого прикметники) і будувати фрази, що складаються з 3-4 символів (слів).

Реакція дитини має полягати в такому:

1. Дитина відкриває комунікативну книгу

2. Обирає символ "Я хочу" + символ прикметника "червоний" + зображення предмета "м'яч" і викладає ці символи в правильній послідовності на смужці.

3. Бере смужку і подає її комунікативному партнеру.

Таким чином, дитина повинна навчитися просити предмети і дії, які знаходяться в полі її зору, а також відсутні предмети.

Для того, щоб навчити цієї навички, необхідно перевірити, які саме характеристики улюблених предметів виділяються для дитини. Якщо дитина віддає перевагу тільки червоним цукеркам, а сині та зелені її не цікавлять, значить можна почати працювати над прикметником "червоний".

Якщо дитину не цікавлять кольори, то можна пошукати інші характеристики - розміри, форми, прийменники або частини тіла.

Навчається ця навичка теж за допомогою методу "Від кінця до початку" - Backward Chaining . Спочатку дитина вчиться приєднувати самостійно останню картку, потім передостанню, а потім - робити самостійно весь ланцюжок поведінки.

Для того, щоб упевнитися, що дитина дійсно розрізняє специфічні характеристики предмета, можна дати дитині самій узяти той предмет, про який вона вже попросила, так само, як це було на третьому етапі (див. "Крок другий").

Наступний відеоролик демонструє навчання побудови речень із використанням іменника: