РЕСS - ТРЕТІЙ ЕТАП. КРОК ДРУГИЙ

Після того, як дитина навчилася розрізняти картку бажаного предмета, від картки предмета, який вона не зацікавлена отримати, навчання дискримінації стимулів переходить на наступний етап - вибір між двома бажаними предметами.
У цій процедурі застосовується покрокове навчання:
1. Перед дитиною таця з двома предметами, для отримання яких у неї висока мотивація. І поруч із дитиною розташована комунікаційна книжка, на якій дві відповідні картки.

2. Коли дитина простягає картку одного з предметів, слід простягнути їй тацю і дати вибрати відповідний предмет.
3 Нова реакція, яку навчають на цьому етапі, - це вибір предмета, що відповідає картинці. Щойно дитина доторкається до правильного предмета, варто одразу ж її похвалити і дозволити взяти цей предмет. Те, що дитина вибирає предмет, про який вона попросила, є індикацією того, що дитина використовує картку правильно.
4. Якщо дитина намагається взяти невідповідний предмет, варто блокувати неправильну реакцію, і застосувати процедуру корекції помилки (описану на попередньому етапі).

Коли дитина навчилася правильно розрізняти картки та обирати відповідні предмети, варто збільшувати рівень складності та додавати додаткові картки. Тобто, навчити дитину вибирати з 3-х предметів, 4-х, 5-ти, і так далі.
Остаточним етапом у навчанні розрізнення карток є навчання дитини обирати необхідну картку з комунікаційної книги. Для цього варто зняти всі картки з обкладинки книжки, і помістити одну або дві картки високо-мотиваційних стимулів на першу сторінку. І потім книжку прикрити. Після цього варто показати дитині один із предметів. Дитина має відкрити книжку, дістати відповідну картку і протягнути. Якщо вона цього не робить - можна допомогти їй за допомогою фізичного спрямування, і поступово прибрати фізичну підказку.
Якщо картки, які використовує дитина, не поміщаються на одній сторінці, варто додати ще сторінки. Якщо дитині важко перегортати сторінки, щоб знайти потрібну картку, можна знову застосувати фізичну підказку, і поступово її прибрати.